兒(ér)童本是自然人(rén)，田野是孩子們最好的(de)課堂，我們應順應孩子的(de)天性，讓他(tā)們親近自然、享受自然的(de)樂(yuè)趣，在探索自然的(de)過程中達到本真的(de)發展。在康橋，田園教學作爲環境教育課程教學，提供孩子們親近大(dà)自然的(de)機會；作爲社團活動，田園教學能提供一個(gè)課外活動平台，貫徹康橋促進學生全面發展、培養情操的(de)教育宗旨，學生可(kě)以在這(zhè)裏學會照(zhào)顧幼嫩的(de)蔬菜苗成長(cháng)、采摘勞動果實、學著(zhe)自己動手做(zuò)植物(wù)标本、制作葉脈書(shū)簽等。田園教學不僅旨在教人(rén)，更旨在育人(rén)，希望孩子們能夠在與大(dà)自然的(de)相處中，體會到大(dà)自然的(de)魅力，理(lǐ)解自己的(de)責任，珍惜現在，the best preparation for tomorrow is doing your best today.将所學用(yòng)于生活實際，将本土的(de)人(rén)文知識、自然知識帶到社會各個(gè)角落去，讓國人(rén)爲之驕傲，讓國際友人(rén)爲之驚歎！

康橋開辦探索教育課程(AE)，四年級至八年級爲特色課程統一于PE課程裏進行，九年級選修課程。在探索教育課程中，學生學習(xí)共同解決問題能力、多(duō)元思考能力并培養學生勇氣與毅力。

爲達到康橋探索教育核心目标與各階段發展目标，西鹹新區沣東新城耀華小學建置高(gāo)低空挑戰場(chǎng)，高(gāo)空挑戰項目20項、低空挑戰項目7項，總計27項；西安曲江康橋高(gāo)低空挑戰場(chǎng)亦符合ACCT之标準，建制後爲西北(běi)地區(qū)于校内建置相關設施之最大(dà)型場(chǎng)域，配合室内場(chǎng)館滿足課程需求。

課程中，學生以小隊方式進行，老師帶著(zhe)大(dà)家討(tǎo)論屬于各小隊的(de)全方位價值契約(Full Value Contract, FVC)，凝聚共識、建立共同的(de)價值觀與共同的(de)目标，未來(lái)将以此爲基礎，進行各項挑戰活動，讓同學們從活動中學習(xí)共同解決問題的(de)能力。

團隊與團體兩者間最大(dà)的(de)差别在于除了(le)擁有共同的(de)目标外，更著(zhe)重于個(gè)人(rén)參與決策的(de)權力，團隊成員(yuán)對(duì)彼此的(de)責任，較團體中出現更多(duō)的(de)橫向溝通(tōng)，因而團隊裏的(de)成員(yuán)對(duì)于溝通(tōng)與協調能力較團體成員(yuán)更顯得(de)重要。因此，透過全方位價值契約建立，讓隊員(yuán)們尋找出屬于個(gè)小隊合理(lǐ)、成員(yuán)彼此可(kě)以接受的(de)冒險行爲(Expedition behavior, EB)與目标。

在高(gāo)低空挑戰中，更考驗著(zhe)團隊的(de)默契與個(gè)人(rén)的(de)勇氣；挑戰過程中，隊員(yuán)們必須托善的(de)分(fēn)工與互助，讓在進行高(gāo)空挑戰的(de)隊員(yuán)能夠更專注的(de)面對(duì)自己的(de)恐懼，克服環境帶來(lái)的(de)壓力以完成各項高(gāo)空挑戰，因此挑戰者的(de)成功來(lái)自于隊員(yuán)們的(de)保護與支持，團隊責任感也(yě)油然而生。

期望學生們能從體驗與探索中了(le)解自我、建立自信與培養解決問題的(de)能力，再透過團隊活動，學習(xí)同侪相處、共同合作、産生同理(lǐ)心與社會責任感，讓康橋的(de)學生真正達到适性發展、勇于追求自己夢想的(de)目标。

在現代社會中，除了(le)要有豐富的(de)知識、能力外，還(hái)要具備強健的(de)體魄、健康的(de)心理(lǐ)與頑強的(de)意志，因此康橋開設了(le)多(duō)天、長距離野外徒步環境教育課程。孩子們以編隊方式進行活動，它既利于鍛煉學生的(de)體能，更能鍛煉學生的(de)毅力、意志和(hé)挑戰自我、克服困難的(de)勇氣，在活動中更可(kě)進一步實踐合作、溝通(tōng)、協調等領導能力；另一方面，同時(shí)與學科教學結合起來(lái)，以體驗教育方式進行學習(xí)，讓孩子在現地裏發現、認識與了(le)解自然與人(rén)文，學習(xí)更加深刻與内化(huà)。

康橋開辦遊泳課程，從一年級至九年級爲特色課程。在遊泳課程中，學生透過學習(xí)遊泳技能、提升水(shuǐ)上安全觀念和(hé)自救能力，培養孩子長(cháng)泳能力，鍛煉其毅力與耐力，增強體能與強健體魄。

爲達到遊泳課程的(de)課程目标，讓孩子從害怕到喜歡、從不會到會、從會到遊得(de)更好。西鹹新區沣東新城耀華小學現建置一年四季恒溫國際标準遊泳池，長(cháng)25米、寬20米，從水(shuǐ)深1.0米淺水(shuǐ)區(qū)到1.3深水(shuǐ)區(qū)，水(shuǐ)溫、水(shuǐ)質和(hé)室内溫度通(tōng)過自動化(huà)設備24小時(shí)實時(shí)監控調節，以符合國家衛生檢測标準。

遊泳教學課程，各班級每周進行2節，實施遊泳能力分(fēn)級分(fēn)組教學，打破班級限制。分(fēn)組教學讓遊泳課程效果更好，讓學生掌握的(de)更快(kuài)，分(fēn)級教學讓學生能明(míng)白自己的(de)不足，從而有目标的(de)前進，從傳統的(de)被動接受到現代化(huà)自我探索，使學習(xí)效率更高(gāo)。除一般遊泳四式教學外，更包括自救課程、長(cháng)泳練習(xí)，讓孩子不光(guāng)會遊，還(hái)能更好的(de)運用(yòng)。

期望學生通(tōng)過遊泳四式教學讓學生獲得(de)遊泳技能；通(tōng)過長(cháng)泳練習(xí)鍛煉自己的(de)堅持不懈毅力；通(tōng)過自救課程掌握水(shuǐ)中自救能力。