催思維之花

構教學成長(cháng)

2023春初中教務處教師公開課進行時(shí)（一）

       一名優秀的(de)教師不僅要有愛(ài)心，更要具備專業的(de)教學技能來(lái)滿足學生發展的(de)需要。爲了(le)更好的(de)提升教師的(de)教育教學能力和(hé)業務水(shuǐ)平，創造一個(gè)教師學習(xí)提升的(de)平台，中學部初中教務處在肖副校長(cháng)和(hé)姚主任的(de)帶領下(xià)特别組織開展了(le)學科校内公開課活動。

PART. 01

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思維碰撞  汲取衆長(cháng)

       每節公開課前，各教研組都會組織集體備課，針對(duì)各學科課程的(de)教學設計各自提出了(le)自己的(de)修改意見。老師們認真聆聽(tīng)各位前輩老師們的(de)意見後，及時(shí)進行教學設計調整。并在指導老師姚主任的(de)悉心指導下(xià)不斷修正、完善教學設計及課件制作。

PART. 02

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多(duō)彩課堂 缤紛綻放

       每次的(de)聽(tīng)評課上，每一位老師高(gāo)度重視，積極參與，認真備課，精心設計，充分(fēn)體現了(le)“自主、合作、探究”的(de)新課程教學理(lǐ)念，調動了(le)學生主動學習(xí)、積極參與的(de)熱(rè)情。

（一） 地理(lǐ)學科

       付秀娟老師授課的(de)課題是《土地資源與農業》。付老師緊緊圍繞提升學生地理(lǐ)核心素養這(zhè)一主線，構建開放的(de)地理(lǐ)課堂，通(tōng)過聯系氣候、地形知識進行讀圖分(fēn)析，培養知識遷移的(de)能力，并認識自然各要素之間相互影(yǐng)響、相互作用(yòng)的(de)關系。

（二） 數學學科

       楊梅老師精神飽滿，親切地跟孩子們交流。在教學過程中，楊老師注重引導學生進行思考，體現了(le)學生爲主體的(de)課堂教學。經曆“列式—觀察—發現—驗證—總結”的(de)學習(xí)過程，不僅培養了(le)孩子們自主探索的(de)能力，還(hái)強化(huà)了(le)孩子們對(duì)學習(xí)方法的(de)應用(yòng)。

       司萌萌老師精心準備，深挖教材，巧妙設計，以娴熟的(de)教學技藝，豐富的(de)教學經驗，紮實有效的(de)課堂訓練，從容淡定的(de)爲我們呈現出一堂精彩的(de)《圖形的(de)平移》公開課。

       趙陽老師通(tōng)過生活實際常見的(de)三角形導入新課。通(tōng)過熟悉的(de)銳角三角形爲切入點，讓學生認識三角形内角、三角形内角和(hé)。接下(xià)來(lái)，通(tōng)過小組合作的(de)方式，逐步引導學生用(yòng)量算(suàn)法、剪拼法和(hé)折拼法探究三角形内角和(hé)。這(zhè)一堂課，趙老師讓學生在參與數學學習(xí)活動的(de)過程中，獲得(de)成功的(de)體驗，感受探索數學規律的(de)樂(yuè)趣，産生喜歡數學的(de)積極情感，培養了(le)學生與他(tā)人(rén)合作的(de)意識。

（三） 語文學科

       郝文婧老師教态自然，語言生動，課堂設計充分(fēn)體現新的(de)教學理(lǐ)念，展示了(le)較好的(de)教學基本功和(hé)較強的(de)課堂設計駕馭能力，展現了(le)青年教師蓬勃向上、勇于進取的(de)風采。以讀、思、練貫穿整個(gè)教學課堂，讓學生的(de)思維得(de)到了(le)充分(fēn)的(de)訓練，學有所獲。

PART. 03

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互評互促 共同成長(cháng)

         公開課結束後，初中教務處全體教職員(yuán)在領導們的(de)帶領下(xià)進行評課，大(dà)家條理(lǐ)清晰，點評字字珠玑，句句錦繡，研討(tǎo)出了(le)本次活動的(de)深度和(hé)廣度，每位老師都獲益匪淺。

PART. 04

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總結

       一次展示，一次學習(xí)，一次成長(cháng)。本次公開課活動爲教師們搭建了(le)一個(gè)實踐教學理(lǐ)念、鍛煉自己、展示才能的(de)平台，提高(gāo)了(le)老師們教育教學專業水(shuǐ)平，相信每一次的(de)曆練，都能讓老師們快(kuài)速成長(cháng)，一路耕耘迎芬芳。