爲培養學生良好的(de)生活習(xí)慣和(hé)學習(xí)态度，引導學生樹立正确的(de)價值觀、人(rén)生觀，養成理(lǐ)性思考、遵守道德規範的(de)行爲習(xí)慣。自2019年以來(lái)，小學部每月(yuè)制定主題進行“品格之星”評選，我們希望品格教育在康橋可(kě)以更加具體化(huà)、生活化(huà)，明(míng)确德育育人(rén)核心價值的(de)同時(shí)，發揮情境教育的(de)全方位功能。

合作之星

-cooperation-

我們希望帶給孩子們怎樣的(de)品格教育并向孩子們傳遞怎樣的(de)核心價值觀？我們期望從個(gè)體和(hé)團體雙重角度塑造和(hé)培養學生的(de)内在優良品格，本期品格教育主題爲“合作”，即‘合作之星’。

那麽，關于合作的(de)解讀，我們本次的(de)品格核心詞爲“協作力”與“榮譽感”。讓我們将目光(guāng)停駐于康橋小學部師生，與大(dà)家一同分(fēn)享那些關于“合作”的(de)康橋故事。

關于合作，孩子們的(de)描述是這(zhè)樣的(de)：

“我願意和(hé)大(dà)家一起遊戲。I'm willing to play games with others.”

“我願意完成集體分(fēn)配的(de)工作。I’m willing to complete the work of collective allocation.”

“我能重視集體的(de)榮譽并熱(rè)心參加學校團體的(de)活動。I will value the honor of collective and participate activities in the school with warmhearted.”

“我會學習(xí)别人(rén)長(cháng)處，改正缺點。I will learn the strengths of others and get rid of shortcomings.”

“不求自我表現，協助團隊争取最大(dà)榮譽。I will assist our team to strive for the best interests instead of only show myself.”

關于合作，在師長(cháng)們眼中是這(zhè)樣的(de)：

“孩子們應勇于溝通(tōng)，勇于分(fēn)享。Children should have the courage to communicate and share.”

“孩子們在學習(xí)、生活、體育運動等方面互相幫助、互相鼓勵，以達到更好的(de)效果。Children help and encourage each other in learning, life, sports, etc. to achieve better results.”

“有效的(de)合作可(kě)以增加孩子們對(duì)彼此的(de)熟悉程度。Effective collaboration increases children's familiarity with each other.”

“每個(gè)孩子都是班級的(de)小主人(rén)，大(dà)家協同管理(lǐ)班級的(de)各項工作，繼而使班級越來(lái)越好。Every child is the little master of the class, and everyone manages the work of the class together, and then makes the class better and better.”

通(tōng)過德育處開展的(de)主題宣講、品格教育學習(xí)單、班級投票(piào)評比以及“樂(yuè)分(fēn)享、共創作”主題課程等環節，小學部湧現出這(zhè)樣一群同學，他(tā)們在集體生活中團結互助、彼此關愛(ài)，是老師們得(de)力的(de)小幫手，也(yě)是同學們心中的(de) “合作之星”。

希望孩子們可(kě)以體驗踐行正确之事所帶來(lái)的(de)自我完善的(de)充實感、價值感與幸福感，希望他(tā)們可(kě)以作爲‘合作’小使者，将合作落實在康橋每個(gè)角落。