安全第一課

生命安全記于心

防災演練踐于行

居安思危，思則有備，有備無患，防患于未然。當地震或火災真正發生時(shí)，每一個(gè)小動作，每加快(kuài)一秒，都是挽救自己生命的(de)關鍵因素。防震防災演習(xí)活動是西鹹新區沣東新城耀華小學每學期的(de)必修課，目的(de)是增加同學們的(de)自救能力，在突發情況來(lái)臨時(shí)，熟悉逃生方法及路徑，冷(lěng)靜及時(shí)撤離，保護自己的(de)人(rén)身安全。那麽，西鹹新區沣東新城耀華小學又組織進行了(le)哪些活動及演練呢(ne)？

校園安全講座

你是否了(le)解教室中、宿舍裏的(de)消防自救呼吸器如何使用(yòng)？

又是否知曉樓道内的(de)滅火器、消防栓的(de)正确使用(yòng)方式？

是否也(yě)曾探求過作爲學生的(de)我們能不能使用(yòng)，究竟應該何時(shí)使用(yòng)？

這(zhè)些問題的(de)答(dá)案都在曲江消防大(dà)隊爲我們帶來(lái)的(de)安全消防知識講座中。詳實講解、邀請同學實際操作加之現場(chǎng)提問解答(dá)，讓安全知識記心頭，量力而行有效避險有保障。

消防自救呼吸器的(de)使用(yòng)方法是？

1、當發生火災時(shí)，立即沿包裝盒開啓标志方向打開盒蓋，撕開包裝袋取出呼吸裝置。

2、沿著(zhe)提醒帶繩拔掉前後兩個(gè)紅色的(de)密封塞。

3、将呼吸器套入頭部，拉緊頭帶，迅速逃離火場(chǎng)。

4、不必驚慌保持冷(lěng)靜，打開包裝盒，取出呼吸器。

5、撥掉濾毒罐前孔和(hé)後孔的(de)兩個(gè)紅色橡膠塞, 将頭罩戴進頭部，向下(xià)拉至頸部, 濾毒罐應置于鼻子的(de)前面。

滅火器、消防栓的(de)正确使用(yòng)方式是？

滅火器使用(yòng)方法：

1.提起滅火器

2.拉去保險銷

3.握住滅火器對(duì)準火源根部

4.用(yòng)力壓下(xià)手把噴出幹粉

消防栓的(de)使用(yòng)方法：

1、打開消火栓門，按下(xià)内部火警按鈕（按鈕是報警的(de) ）。

2、一人(rén)接好槍頭和(hé)水(shuǐ)帶奔向起火點。

3、另一人(rén)接好水(shuǐ)帶和(hé)閥門口。

4、逆時(shí)針打開閥門水(shuǐ)噴出即可(kě)。注：電起火要确定切斷電源。

作爲學生能不能及何時(shí)使用(yòng)消防器材？

判斷火情，确保自己人(rén)生安全及熟練掌握消防器材使用(yòng)方法時(shí)使用(yòng)。

教學樓逃生演練

聚精會神的(de)小同學們在聽(tīng)什(shén)麽？原來(lái)是知識點滿滿的(de)安全第一課，各類災害的(de)危險及如何正确逃生的(de)知識，通(tōng)過孩子們更易接受的(de)動畫(huà)形式講述。

當地震模拟廣播響起時(shí)，各班老師們化(huà)身安全指揮員(yuán)，組織同學們迅速以桌子爲掩體，盡量蜷縮身體，護住頭部，降低身體重心來(lái)緊急避震。

“彎腰、放低身體”，“打濕衣物(wù)捂住口鼻”，“單手扶牆撤離”，火災警報觸發後老師們第一時(shí)間發出指令，同學們也(yě)迅速有序沿著(zhe)既定的(de)就近逃生通(tōng)道撤離出教學樓，來(lái)到操場(chǎng)集合。

“四川汶川地震時(shí)，一所學校2300名師生無一人(rén)傷亡，其中一個(gè)重要原因便是平時(shí)的(de)安全演練，就是在一次次的(de)演習(xí)中提高(gāo)了(le)大(dà)家在危急時(shí)刻的(de)應急能力。”馮校長(cháng)和(hé)同學們分(fēn)享道：“同學們隻有經曆了(le)真實情景的(de)演練，才能提高(gāo)警惕性，在危險來(lái)臨時(shí)靈活的(de)應對(duì)，實現自救與互救。”

得(de)益于校領導及老師們提前規劃安排逃生路線、劃分(fēn)責任到人(rén)以及提前以班級爲單位向同學們宣導，演練過程中同學們聽(tīng)從指揮，井然有序。同時(shí)，教學樓内每一道防火牆也(yě)随防火演練而啓動，确保火勢及煙(yān)塵不會蔓延影(yǐng)響到其他(tā)樓層。

校車防火演練

滅火器、安全錘的(de)位置及使用(yòng)方法，校車醫療險的(de)藥品配備，校車司機們向同學們一一介紹演示。考慮周全、準備充分(fēn)，安全在康橋不僅僅是一句口号。

“校車著(zhe)火啦！”随著(zhe)導護老師的(de)大(dà)聲報告，校車司機第一時(shí)間打開雙閃、熄滅發動機，迅速手動打開車門。導護老師穩定學生情緒，觀察四周環境，組織車廂内學生解開安全帶進行疏散。

學生抵達安全地帶後，導護老師們對(duì)人(rén)數進行清點，确保全體同學已遠(yuǎn)離著(zhe)火校車。小學部的(de)同學們也(yě)在老師的(de)組織下(xià)回答(dá)消防逃生知識問題，“消防錘要敲擊玻璃的(de)四角”“逃生門在校車後方”“磕碰可(kě)以請導護老師幫助使用(yòng)醫療箱裏的(de)藥品”，在孩子們積極踴躍的(de)回答(dá)中，這(zhè)次演練提高(gāo)安全意識、增強逃生本領的(de)意義也(yě)得(de)益凸顯。

宿舍防災演練

夜幕降臨，一場(chǎng)針對(duì)于全體住宿學生的(de)防災演練正式開始。在學校有效組織下(xià)，學生捂住口鼻，彎腰低姿勢前進，迅速、有序地按照(zhào)指定路線進行疏散預演，從宿舍疏散到指定的(de)空曠區(qū)域。集合、整隊、清點人(rén)數，真正地做(zuò)到了(le)安全、快(kuài)捷、有效疏散。

常态化(huà)保障工作

燃氣電安全、食品安全、公共區(qū)域安全、校園死角等多(duō)個(gè)校園安全重點問題，即使是在看不見的(de)角落，康橋教職工也(yě)在認真檢查，細化(huà)責任，組織演練，24小時(shí)全天候的(de)監管，“人(rén)防、物(wù)防、技防”三管齊下(xià)，确保安全工作落實到位。

“當劇院失火時(shí)，理(lǐ)智的(de)人(rén)和(hé)驚慌失措的(de)人(rén)都同樣清楚地預見到了(le)災禍，不過，理(lǐ)智的(de)人(rén)采取可(kě)能減小災禍的(de)行動，而驚慌失措的(de)人(rén)反而使災禍擴大(dà)。”正如羅素所言，康橋爲在危險來(lái)臨之際能盡可(kě)能降低損傷，提前教導孩子們如何正确避險，并進行嚴肅認真的(de)防震減災模拟演練，将危險扼殺在萌芽階段，共同鑄就守護康橋學子安全的(de)屏障。